在南京市高淳区，有这样一位老师，她从教三十余载，孩子们都亲切地称呼她为“徐妈妈”，而当社区的困境儿童需要帮助时，她又化身为一名心理辅导志愿者，用专业与爱心，为一个又一个陷入黑暗的孩子找回光明。从“孤独症”男孩的一个拥抱，到困境少年用一年时间从封闭走向敞亮，徐雪梅老师用多年的坚守证明：每一个孩子都值得被看见，每一个生命都可以被点亮。

第一个拥抱：三年叩开一扇封闭的门

多年前的9月1日，徐雪梅的班上来了一个“不一样”的男孩。他总是一个人躲在桌子底下，蜷缩在角落里，谁碰到他就发出尖叫声。每天入园，他手里必须拿着一个蓝色的小玩具，身上穿的衣服、鞋子也必须是蓝色的。徐雪梅不能靠近他，更无法走进他的世界，她找到男孩的母亲交流，才知道孩子是轻微的“孤独症”患儿。

从那天起，徐雪梅就开始了漫长的学习之路，她利用课余时间啃读心理学书籍，报名参加各类培训，先后考取了少儿心理咨询师、高级家庭教育指导师等证书。她认为，只有让自己变得更专业，才能给这个孩子真正的帮助。

在班级里，她用最真实的行动告诉男孩：你和所有孩子是一样的，老师是爱你的，这个环境是接纳你的，是安全的。生活上，她给予了贴心的照顾；活动中，她创造机会让他参与。

转机发生在他上中班那年的一天中午，徐雪梅帮他穿好衣服后，男孩突然紧紧地拥抱了她——这个拥抱，她等了整整一年。这个紧紧的拥抱，给了她肯定，给了她力量，更给了她继续前行的信心。从那以后，每天中午穿好衣服后，男孩都会紧紧地拥抱她几分钟。三年幼儿园生活结束，男孩的脸上有了笑容，他已经渐渐地能融入集体生活中了。

徐雪梅老师先后帮助了4名残障儿童接受了良好的融合教育，她说：“融合教育就是要用爱去包容，让孩子享受公平的对待。自那之后，我和园长申请，将‘孤独症’的孩子都放在我的班上。”

一张张图画：画笔下走出的小小少年

2024年，河滨社区吕书记在办理社保业务时，听到了一位母亲的倾诉，她的儿子成绩差、沉迷手机、无法沟通，自己属于低保边缘户，因不懂教育，长期用责骂的方式管教孩子，母子关系剑拔弩张。

吕书记把这件事记在了心上，她联系了社区心理工作室的志愿者徐雪梅老师。第一次见到这个孩子，徐雪梅看到的是一双充满戒备的眼睛，男孩因为父母离异、长期被责骂，内心已经完全封闭。在学校里，他被孤立，没有朋友；在家里，被母亲骂，他反抗，“鸡飞狗跳”是家常便饭。

徐雪梅没有急着问问题，而是递上一张纸、一盒蜡笔：“每周画一幅画给徐老师看看，好不好？”男孩接过了笔，他的第一幅画，把自己画得很小，缩在角落，色调灰暗。经过徐雪梅老师的心理辅导，渐渐地，他画中的自己变大了，站得更直了，色彩也开始明亮。有一天，男孩主动开口说道：“我想当兵。”徐雪梅的眼睛亮了，她抓住这个兴趣点，自费买来军事书籍奖励给他。

这一年多的时间里，徐雪梅老师常常带他去吃肯德基，听说他爱跑步，又为他买了新鞋子，她说：“我们所做的工作就是去支持孩子，把所有的困境儿童都当作自己的孩子看待。”

除了心理辅导，徐雪梅还手把手地教他的母亲怎么跟孩子说话，怎么控制情绪，怎么表达关心。她告诉这位母亲：“骂解决不了问题，你要让孩子感受到爱。”渐渐地，家里的“鸡飞狗跳”也变成了安静和谐。

三十载坚守：从幼儿园讲台到社区讲堂的延伸

从1991年8月参加工作，徐雪梅在幼教一线坚守了30余年。从桃李年华到年逾半百，她把最美好的年华献给了孩子们，也被授予了南京市三八红旗手、南京市优秀班主任等荣誉。

刚毕业时，她带着紧张和焦虑站上讲台，每一节课，她都要在课前花大量时间钻研；每一个知识点，她都要反复琢磨。慢慢地，孩子们喜欢上了她的课堂，把她当成朋友，有什么心里话都愿意跟她说。她带出的班级有一个鲜明特色——培养阅读习惯，从小班到大班，三年坚持，大多数孩子都能爱上阅读。

如今，徐雪梅将育人阵地从幼儿园延伸到更广阔的天地。她参与到高淳区妇联“好家风志愿宣讲团”、河滨社区黄婷心理工作室等志愿团队中，以专业的心理学和教育学知识，三年来开展家庭教育、好家风讲座100余场，积极参与到社区寒暑托班、读书分享会及青少年活动中，她用亲身经历的各种鲜活事例，为家长们指点迷津，为孩子培养阅读习惯。

徐雪梅老师说：“这其实是一场双向奔赴，我在帮助孩子们的同时，孩子们也在让我的人生更加丰富。”在徐雪梅老师看来，每一个孩子都值得被看见、被支持，只要给予足够的关爱和耐心，再深的阴影，也抵不过一束坚定的光，而她，愿意做那束光，照亮角落里每一个孩子。（通讯员：童郁强）